O efeito justiça e a Educação Brasileira
 

Denomino de efeito justiça os resultados da aplicação do princípio de justiça em atividades econômicas, esportivas, produtivas ou sociais. Observe que no futebol o Brasil é bem-sucedido porque o princípio de justiça é plenamente respeitado. Nesse esporte existe um considerável nivelamento de aprendizagem entre todos os cidadãos. A igualdade de oportunidade é satisfeita porque, o futebol, é um esporte que não requer formação especial nem equipamentos caros para ser praticado. Basta um terreno vazio e uma meia velha (cheia de trapos) para qualquer criança aprender e exercitar o futebol. Portanto, havendo igualdade de oportunidade, entre todos (pobre e rico, “moderninho e caipira”), cria-se um nivelamento que permite aos craques natos, aos que nasceram com este dom, com este talento, a sobressaírem em relação aos demais e serem assim notados e conseqüentemente selecionados, inclusive, para aprimoramentos técnicos e posteriores especializações em clubes profissionais, por exemplo.

A descoberta, em tempo hábil, das pessoas potencialmente melhores entre toda uma população, seja no futebol ou em qualquer outra área, (como científica, social, tecnológica, administrativa etc.), é um processo automático que se torna prático e viável ao estabelecermos o nivelamento de oportunidades. Esta técnica, justa e simples, faz com que as pessoas de maior potencial, as que têm verdadeira vocação, se projetem naturalmente e produzam o melhor de si em benefício próprio e em benefício do país.

Em todas as áreas, não-esportivas, é a educação fundamental a responsável por promover o justo nivelamento de conhecimento básico entre toda a população. O nivelamento é uma precondição para que os verdadeiros craques: da ciência, da tecnologia, da liderança pública, da diplomacia, do ensino e da justiça, possam descobrir a si mesmos e percorrer o caminho mais adequado às suas aptidões profissionais. Precisamos tornar a nação mais eficiente (com pessoas certas nos lugares certos) em todas as áreas de atuação da sociedade e não só no futebol.

Este efeito, benéfico e construtivo, conseqüente da aplicação do princípio de justiça está plenamente de acordo com um dos ensinamentos mais elementares de Jesus Cristo, onde Ele diz que basta temer a Deus, respeitando as diretrizes da criação e agindo de forma justa, e tudo o mais se processará de forma bem-sucedida.

A Educação Brasileira tem que se preocupar em encontrar os gênios naturais em vez de tentar “fabricá-los” a partir de estudantes economicamente favorecidos. As autoridades precisam entender que é inútil lapidar pedras comuns tentando transformá-las em pedras preciosas. A lapidação dá excelentes resultados desde que, a pedra, já seja preciosa no seu estado bruto. É antieconômico e antiprodutivo especializar quem não é naturalmente especial visando transformá-los em esteios da sociedade. Praticar a verdadeira justiça, nivelando a educação funda­mental de norte a sul do Brasil, é o primeiro passo para encontrar as pessoas potencialmente preciosas e especiais que estão espalhadas pelos canaviais, pelos interiores agrícolas, ruas das metrópoles, periferias, favelas, famílias humildes, etc...
 

Uma análise da origem social dos jogadores da seleção pode nos fornecer um percentual, aproximado, de onde encontrar as pessoas potencialmente fenomenais dentro da nossa sociedade. Se nivelarmos o ensino, elas sobressairão e poderemos prepará-las para a condução e administração das diversas atividades do país. Precisamos semear justiça, entre todos os estudantes (sejam pobres ou sejam ricos), para colhermos eficiência e prosperidade.

Na década de 90, cada escola ensinava apenas o que queria, como queria e quando queria aos alunos de Ensino Médio e Fundamental. Essa liberdade, das escolas e dos professores, anulava a igualdade de oportunidade e gerava disparidades absurdas de escola para escola e de região para região. Por isso, é imprescindível que o Governo Federal reúna os professores e estipule um programa único para todas as escolas de ensino fundamental. O país precisa estabelecer rígida igualdade de oportunidade entre todas as crianças e adolescentes brasileiros. Para isso, é necessário que o conteúdo curricular seja o mesmo, que a didática seja a mesma, que o processo de avaliação seja o mesmo e que a qualidade dos professores também seja semelhante. De fato, conceder liberdades é a melhor solução em várias questões sociais. Mas, nesse caso específico, estabelecer rígida igualdade de ensino é a mais justa das soluções.

O governo federal precisa transferir o ensino superior para os estados e municípios e assumir a responsabilidade do ensino médio e fundamental. O governo poderia, inclusive, estender o ensino fundamental de oito para dez anos (dividindo-o em Primário e Ginásio novamente, de modo a separar crianças de adolescentes). Observe que o atual Ensino Médio é um degrau desnecessário e poderia ser desmembrado, mas sem perda de conteúdo para os alunos. Uma parte do seu conteúdo poderia ficar no ensino fundamental e a outra parte no ensino profissionalizante. Desta forma apenas os ensinos de caráter profissionalizantes dariam seqüência ao ensino fundamental e ficariam a cargo dos Municípios, Estados e iniciativa privada. Com esta modificação, garantiríamos o nivelamento da formação básica em todo o país. E, certamente, descobriríamos os gênios em potencial que até a década de 90 nasciam e morriam na inutilidade ou na marginalidade por falta de formação adequada e nivelada.